做学生心理健康成长的守护者
“任老师很有亲和力。上任老师的课，心里觉得非常轻松。”教师教育学院2015级学生马凌浩说。
“在我大二的时候，我的心情糟透了，我去接受心理咨询，是任老师让我度过了最艰难的时刻，真的很感激他。”大学生小谈（化名）说。
这里的任老师，就是任其平教授。任其平，校心理健康研究院院长，“陶老师”工作站主任，未成年人心理健康（全国）辅导中心副主任，中国心理学会临床心理学注册工作委员会注册心理师，江苏省心理学会学校心理专委会主任，南京市级重点学科心理学学科带头人。他和他的团队既为学生开设心理学专业课，又常年开展心理咨询，可以说是学生心理健康成长的“守护者”。
“让学生感受到用心育人的魅力”
“温暖、温和、渊博、责任、安全……”当被问道选择一个关键词形容任老师时，这些词语纷纷从2017级应用心理学专业（师范方向）的同学中脱口而出，任老师在同学们心中的形象不尽相同，但是有一点却是大家公认的，“任老师不仅是我们的老师，更多时候像是我们的朋友，帮我们解决学习和生活中的困惑，引领着我们成长。”学习委员王梦琦说。
任其平常年承担应用心理学专业教学工作，学生对他的课程测评总能打出最高分。应用心理专业2013级学生周铃说：“任老师课程有丰富的案例分享，每一个案例他都记得很清晰，让人佩服。有一次任老师让我们画房树人，在征得学生本人同意并尊重个人隐私的情况下，分析画中的含义。不夸张地说，任老师的解释有时比我们自我剖析的还准。他的课我们都全神贯注。”
“任老师非常和蔼可亲，他说话声音很轻也很好听，有种让人平静的力量。”回忆起第一次和任老师的交流时，心理学专业的杨丹同学说，“他一直把我们放在和他平等的位置上，我们班同学的名字如果是三个字，他总是叫后面两个字，让我们感觉距离一下子就近了，觉得特别亲切温暖。”
任其平喜欢和学生交流，尊重每一个学生，爱护每一个学生。他曾深有感触地说：“这些学生以后都可能成为老师，只有我们教师能用心育人，才能让学生感受到用心育人的魅力。”
“坚持在一线做心理咨询工作”
“任院长很瘦，看起来弱不禁风，但工作起来像位巨人。”心理健康研究院的同事们这样评价他。在繁忙的工作中，他每周至少有一个晚上在方山校区心理咨询室为大学生做咨询。为了节省时间多为学生服务，他总是一个晚上安排做3个个案。咨询结束并整理记录后回到家要到9点多，回家后还要继续完成白天没有收尾的工作。
“我是一个有交流障碍的人，跟人讲话会脸红、出虚汗，在老师和同学眼里是一个怪人。在和任老师咨询的过程当中，他一直都把我当作正常人，我体会到了被尊重和爱护的感觉。经过咨询，我在与人交流过程中会尝试看着别人的脸说话。虽然还会脸红，但是我已经不难过了，同学们也不再用异样的眼光看我，我对今后的生活有了信心。”一封来自2017届毕业生的感谢信如是说。
“掌握第一手资料很必要，心理成长状态的把握很重要。所以，再忙我也坚持在一线做心理咨询工作。” 任其平认为，心理咨询是一项与人打交道的工作，在与人交流的过程中滋养人、影响人、教育人。
“孩子们的微笑就是对我们最大的回报”
“我们要提高心理健康教育工作的实效，就要构建生态化的大学生心理健康教育模式，要让影响学生成长的因素都能形成正向合力的作用。”任其平作为大学生心理健康教育与咨询中心的负责人，在全校大学生心理健康教育工作座谈会上说道。他积极倾听学院老师声音，主动为学院学生工作提供专业服务，全身心地投入到学生心理健康教育工作中。学校每年开展大学生心理健康普查工作、320心理健康教育周、525心理健康教育月等活动，从主题策划、组织协调、成果汇报等各个环节，他都亲自牵头，严格把关，把我校的大学生心理健康工作打造的有声有色，多次获得省级荣誉。
除了教学、咨询等工作以外，任其平还需要做好管理工作，要想向中央文明办、省市文明办和市教育局做好“陶老师”工作站的服务推广、品牌宣传、专业培训等工作。近年来，任其平一直坚持高标准带领“陶老师”工作站这支优秀的团队开创了家长讲堂、工作站开放日、名师工作室等服务路径，开通了微信官方平台，与时俱进地深入服务大众，秉承“治未病”的基本原则，通过构建发展性教育模式，减少学生心理疾病的产生和危机事件的发生。
在他的带领下，“陶老师”工作站在促进科学研究、学科建设、人才培养等方面取得了长足的进步。他积极开拓了“7+1”服务新模式，不断提高服务地方的能力以及咨询服务的师资专业水平。他主持的研究获批为国家社科基金特别委托项目；作为市级重点建设智库“南京市未成年人心理健康研究院”实施负责人，关心全市未成年人心理健康并为此做出研究与推动，肩负起现阶段沉甸甸的责任。
任其平用他的一举一动践行着陶行知先生的大爱精神，他默默奉献的一举一动都感动着每一个孩子、每一个家长。正如他总挂在嘴边的一句话：“孩子们的微笑就是对我们最大的回报！”
人物心声：人在成长中的内在动力是其生命意识的觉醒。教师应该让学生感受到您的亲切、热情和幽默，让他们觉得自己在心理上是自由的、安全的，也时常感受到内心的感动和生命的意义。无论教育教学还是心理咨询，我们都要让学生真切地感受到您的真实、真诚和真情。只有这样，他们才会真正的成长起来。
