11月10日,由长江教育研究院、教育智库与教育治理研究评价中心联合主办的2018教育智库与教育治理50人圆桌论坛在京举行。来自全国教育系统、科研机构、智库、出版传媒机构的领导嘉宾、专家学者200余人齐聚一堂,聚焦“优先发展教育事业,加快教育现代化,建设教育强国”主题,凝聚思想智慧,助推教育发展。第十三届全国人大常委会委员,全国人大教科文卫委员会副主任委员,中国高等教育学会会长,教育部原党组副书记、副部长杜玉波;第十三届全国人大常委会委员、全国人大宪法和法律委员会副主任委员、民盟中央专职副主席徐辉;第十三届全国人大常委会委员、中国教育学会副会长、长江教育研究院院长、教育智库与教育治理研究评价中心主任周洪宇等出席会议。
杜玉波在题为“新时代高等教育的历史方位和发展走向”的主旨报告中指出,党的十八大以来,我国高等教育取得了历史性成就,发生了历史性变化。我们有理由对高等教育发展更加开放自信,按照习近平总书记要求的“扎根中国、融通中外、立足时代、面向未来”,坚定不移走自己的路。同时也要认识到,进入新时代,高等教育站在了新的历史起点上,面临着前所未有的新变化和新挑战。当前和今后一个时期,我国高等教育应以党的十九大精神和全国教育大会精神为统领,更好地把握时与势,朝着“更加坚持党的领导这一根本”“更加紧扣提高质量这一主题”“更加突出服务需求这一导向”“更加用足深化改革这一动力”的发展方向不懈努力。
光明日报社副总编辑陆先高在题为《融媒体时代的教育智库建设、研究与评价》的主旨报告中指出,教育智库要为教育政策的制定、实施、评估及改进提供咨询服务与研究支撑;要对民众关心的教育问题提供阐释分析、解惑答疑,做好舆论引导工作;要为教育“走出去”、国家人文外交搭建重要平台,担当特有职责。在新时代,要强化各级教育政策研究机构的“智库意识”与“身份认同”,坚定清醒地走专业智库建设之路。他认为,融媒体时代的智库评价,必须注重对其网络影响力的衡量。他以由光明网发起,光明日报、南京大学共同开发的网络思想理论文章评价系统(iWaes)为例,对如何评价智库网络影响力提出路径建议。据介绍,iWaes系统评价工作将学术评价1.0时代(同行评议)和2.0时代(以刊评文)进行整合创新,助推学术评价工作跨入3.0时代。iWaes系统产品既可成为专家学者研究的风向标,也可成为中央掌握理论动态的工具,还可为各地高校提供各类本校相关产品及与同行对比的产品,构建更清明的学术环境,鼓励教师积极在网上发声,形成引导网络舆论的强大合力。
在成果发布环节,CETTE中国教育智库评估系统宣告上线。该系统由长江教育研究院、教育智库与教育治理研究评价中心、南京晓庄学院联合开发,是我国首套全面描述、收集教育智库数据,为用户提供数据整理、数据检索、数据分析、数据应用等功能的智库索引系统。基于教育智库的结构(S-Structure)、功能(F-Function)、成果(A-Achievement)和影响力(I-Influence)等四个要素,课题组研发了中国教育智库评价体系(SFAI)分析模型,并发布《中国教育智库评价SFAI研究报告(2018年)》。长江教育研究院研制的《中国教育现代化进程指数2017》同时出炉。在主题研讨环节,徐辉聚焦“教育现代化与法治保障机制问题”,认为法治保障机制是实现教育现代化不可或缺的基本要素。在他看来,改革开放40年来,我国教育法治建设取得了显著成效,但对推进教育现代化来说,法治保障机制仍然薄弱,需要完善立法体系、加强执法检查、厚积司法判例,进一步强化机制保障。周洪宇在“以教育高质量发展推动教育强国建设”的演讲中表示,教育高质量发展意在满足人民群众日益增长的更高教育水平、更高教育质量和更加多样化的教育需求。推动教育高质量发展是提升国家教育能力、建设教育强国的重要内容和途径。他还从建立教育长效机制、加快教育信息化发展步伐、加快教育立法进程等方面提出了多项建议。
与会者围绕“40年教育体制改革的回顾与总结”“教育强国建设的国际经验与中国路径”“中国教育现代化2035展望”等议题各抒己见,建言献策。 “全面推进教育领域的综合改革,离不开教育智库的强力支撑。”在闭幕致辞中,周洪宇表示,教育智库与教育治理50人圆桌论坛还将继续吸收国内知名教育专家、法律专家、经济学家、企业家和政界人士,协同多方力量,为我国教育强国建设及中国新型教育智库建设提供思路、凝聚共识,助力教育改革纵深发展。(光明融媒记者 张胜;通讯员王晓静)
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